擦肩

流年岁月
匆匆间
在月夜凉风里
在欢喜忧愁间

再也记不起你的眼神
或是属于你的容颜

于是
终将明白
那是
错置的流光
唤不回的青春

流沙的前尘与往事
说不上无悔
而片片断断的是
夏日时节的眼泪
冬季佳节的守候

于是
终将明白
是一个人的欢喜一个人的忧愁...

爱的代价

E 时代的青少年，有时会让人心疼，心酸，却有时让人嗤鼻。有些貌似该有的已有，一副不可一世的样子，心却脆弱。在面对学业，爱情两关时，闯不过时，没有勇气去面对，却有勇气选择不可知的更不能掌握的--- 死路。

死亡-- 人类之所以害怕它，是因为对死后的一切完全失去掌控。即使每天一枝清香，虔诚膜拜，想借此求心安，也未必100%上得了天堂。这种终极关怀，至死也许也摆脱不了，而是什么原因让这些青少年如斯勇敢，趋之若鹜？ 上吊，坠楼？

我想，在不归路的后面有着太多潜在原因。
外在的压力，固然不用多说，谁和谁都不是在日子里，这般为生计，为前程而备受压力。
我同情的是，那些无辜者，那些遗传的忧郁症，狂躁症者。要走出遗传的枷锁，需要一辈子的努力。

有时，很感慨安徒生的循循善诱，每篇貌似纯真的床前临睡童话，都有着残酷的寓意。
我要到高中，在经历一些成长之后，才明白《海的女儿》的全貌。
安徒生呀，试着要告诉孩童们，付出爱的代价，可是连灵魂都得赔上呀。
海的女儿一爱上王子后，在慢慢地学习着牺牲与付出。以甜美的嗓音换来双脚，但是每走一步，向着她的爱情的每一步都是刺痛的；她的爱与付出，无法以她的最为骄傲的歌声传达；她的痴情与牺牲，不能用语言让所爱的人体会...


她何其的不幸，她的嗓音，她的不死之身，她对亲情，对族群的背叛，她的灵魂... 能付出的，能牺牲的，海的女儿都“义无反顾”地完成了，但是，依然无法得到王子的爱。

所以，在爱情的国度里，你的付出，别人未必青睐；你的牺牲，别人未必珍惜...
从小，海的女儿，不是已亲口告诉你了吗？
你瞧，你的牺牲有海的女儿般大吗？

能爱，就要能学习在爱中成长 ；
敢爱，就要敢敢地输得起！

不打孩子的国度

全国家协主席Mohd.Ali,主张为了遏止日益恶化的校园纪律问题，家长和教师，应严格执行鞭打形式的惩罚行动，甚至公开鞭打...
这真的是家长的声音?

作为家长，作为教师，我的心也很乱。

以前，教育家说，鞭打具有快的高的效率性。以后，当孩子要犯错时，那种痛的感觉会提醒他，遏止他。所以，我家的一年级小朋友，对待作业有两种态度。英文作业有模有样，字体端正，因为teacher很凶,会打人；国文作业，字体潦草，词与词连在一起，问他为什么，他说：cikgu 不会骂的...

你别说作为家长的我没教没管...
我的做法：告诉他为什么字体得写端正，为什么得够大...上至字体作为沟通用具，下至不产生误解...而老二的反应是，因为妈咪擦掉已做好的功课而不满，眼泪大串大串的掉下来...于是，母女开始纠结...也试过讲好，第一次不擦，不重做...但是问题依旧。即便在这样的引导下，虽已过了4个月，问题还是问题。

我家只有两个小孩，都已心力交瘁,何况面对45个这般的小孩？
是自己的孩子不受教吗，其他的小孩应该不是这样的？但愿如此喔。
站在人本的立场上，我也对老二保持积极与乐观的态度呀。

以前的我，是手握藤鞭的老师与母亲...
在老大打出问题之后，从来没打过老二。我想，不管如何心力交瘁，也不会赞同鞭打教育。

有时老大会感到不平，以前的他为何得吃鞭子长大；而有时看到妹妹的不受教，又无法有效的遏止妹妹，他也挣扎，以前巴比妈咪的鞭打是不是真的全错。

至今，我还在想，怎样的教育才是孩子需要的?

“正面管教法”：不动鞭，不动怒，冷静平和的引导，让孩子承认自己的错误，承担行为后果。
动鞭，动怒何尝不伤身伤心？作为教育者要在不动怒之下而能有效地引导孩子，那么对方应该是名肯受教的孩子吧。对于不肯受教，执迷不悟，顽固如石的孩子呢？老师怕的是，有些行为后果是孩子无法承担的，更怕的是，即便如此，孩子也不承认自己的错误，在资讯时代的复杂化后，有些孩子人性更淡薄，歪理当真理。

校规僵化，无法发挥功效？
是不是应该看看是哪些校规僵化？
我个人认为，大部分的校规是为保护在籍学生吧。

永远的顾客

中华的顾客：家长

25日的ISO课程。
所学不多，只是林老师问，中华要成为怎样的学校？
我也在思考。

我的身份很特殊，因为我也是家长。

作为老师，在中华是忙碌的。
有太多的活动，太多的会议...
手头上还有不能少的作业，作文，道德日记，考题...
尤其是日记，每人5篇，一礼拜5 X 38...

开学时，在班上大声宣告：老师只打钩，不评阅...
只是看到38个翻阅日记簿，期待看到班导的字迹回馈的期待的孩子，就知道自己不能马虎。
当知道中学毕业后，孩子们留着没丢的只有日记簿时，更不能不留下点点字迹了。

于是，日记变成负担。
唉，甜蜜的负担。

于是，忙碌中忘记初衷，忘记停下来看看，脚步是不是还在轨道上。
我们所为何事？
是不是孩子要的？
是不是合适的教育？
合乎孩子的成长，合乎大环境的要求？

以家长的身份，我希望校风良好，有良师益友的环境可塑造孩子的性格。
我希望孩子能在中学阶段里，找到自己的方向，兴趣。

孩子希望的中华：
-- 干净清洁的环境
-- 清爽、凉爽的教室，较易集中精神
-- 改变英文BBC课程，让学生可以英文交谈
 

给力，再给力

3月26日

给力：

给人信心；
给人欢喜；
给人希望；
给人方便...

人的心，不要太物化，
事实提醒着：

时时提醒着：
简单，平常即是美。

当选择太多，变化太快时，
抬起头来，看一路走着的风景，
莫心急路的终点。

只要身边的亲友，
健康平安即是福。

在能给予时，
展示给力吧。
从中获取心喜...

给力！325华教抗议大会

华教的声音，
虽一直不绝于咖啡店，而今天终于集合，
成为“万众一心，捍卫华教”的抗议大会。

华教存亡，你我有责。
身为华教一员，责无旁贷。

一家四口，成为万人集会中的万分之四，
我相信小小的力量，
也能是团结的力量。

只是看到DAP，
红色与白色相间的对副教育部长的喝倒彩，
倒是有些不能苟同。

魏部长是华人教育部长中最具诚意的部长。
我想，华小教育的事，不是他个人的不是，
应该被笞挞的不是魏部长，
而是教育部。
不要模糊了焦点。
难道换了副教育部长，就能解决华小长达40年的难题？

魏部长真是猪八戒照镜-- 里外不是人。

在华教的问题上，是超越政治的...
这是我们理想的想法，但我们也知道，这始终只是理想。
政治不但侵入经济，民生，更何况是华人一直重视的教育！

只能说，
选民们檫亮眼睛，投入最具意义的一票。
对我来说，
黑猫白猫，只要是会抓鼠的猫，
就是好猫！

心有千千结

最近，
常在半夜醒来，
就不能再入眠。

这样的日子......
是当初不能预见的。

当时只道是寻常，
放在自己的生活上，
才知苦滋味。

当时看《心有千千结》，
也只不过是“心结”，
谁会体会千千之感。